• Россия 1
  • Россия 24
  • Радио России
  • Радио Маяк
  • Радио Вести ФМ
ЮниКредит Банк

Новосибирские ученые заявляют о необходимости внесения изменений в школьную программу

23 октября 2013, 18:48
Не спешите клеить ярлык "непослушный ребенок". 8 из 10-ти первоклассников физиологически не в состоянии усвоить программу по стандарту Минобразования - заявляют сегодня новосибирские ученые. Это первые выводы обследования младших школьников областного центра.

У первоклассницы Лили сегодня необычный день. Она принимает участие в серьезном научном эксперименте. К ее голове подключили электроды, но сами тесты скорее похожи на детскую игру.

Елена Леусенко, мама первоклассницы: "Она знала, что это будет игра, но игра важная, ответственная - от этого зависит ее успех".

Ученый-нейрофизиолог Александр Савостьянов второй год исследует, как новосибирские первоклассники воспринимают мир. Именно на когнитивные функции мозга идет высокая нагрузка, когда ребенок впервые попадает в школу.

Этот тест оказался самым сложным для участников эксперимента. 8 из 10 первоклассников не смогли отличить низкий звук от высокого. А ведь именно через высоту голоса мы передаем наши эмоции - вспомните выражение "повысить тон". Ребенок, у которого нет звуковысотного слуха - не распознает интонации голоса незнакомого человека, не понимая, к примеру, доволен или нет им учитель. Более того...

Александр Савостьянов, старший научный сотрудник института физиологии и фундаментальной медицины СО РАМН: "Выяснилось, что скорость решения и точность решения задач напрямую зависят от того, насколько звуковысотный слух развит".

У таких детей при выполнении теста еще не включен особый участок мозга, который отвечает за так называемый речевой контроль поведения. В результате ребенок не может следовать сложным инструкциям из нескольких пунктов. С интеллектом это никак не связано и это не патология, уверяют ученые - а возрастная норма. Нужная область мозга включается у всех, но позднее - к восьми годам. Но этого современная учебная программа не учитывает.

Александр Савостьянов, старший научный сотрудник института физиологии и фундаментальной медицины СО РАМН: "Когда ребенок сталкивается в школе с задачей, которую не может решить, его заставляют, родители добиваются, а ребенок не может решить в силу чисто физиологических особенностей - возникает стрессовая ситуация, которая ведет к невротизации".

Школьные стандарты необходимо менять - заявляет ученый. Нужны новые методики, разработанные психологами. Не случайно в эксперименте сейчас участвуют две группы - ученики обычного класса и специальной школы развития. Выводы первого этапа исследований подтвердят через год. Возможно, тогда у новосибирских нейрофизиологов появятся новые аргументы для учителей.




Loading...